JUGAMOS CON LA SINTAXIS

Para repasar los contenidos de sintaxis que hemos visto en clase (y también para ayudaros a elaborar vuestros Kahoot) aquí os dejo un enlace muy interesante.
EJERCICIOS INTERACTIVOS DE SINTAXIS

También tenéis otro enlace AQUÍ.

Pero si lo que necesitáis es repasar estos contenidos, podéis hacerlo desde AQUÍ.

¡A divertíos!

JUGANDO CON LA MORFOLOGÍA EN PHOTOPEACH, CON 3 C

Creado por:Ginés Cánovas, Andrea Ferla, David Quiñonero, Alejandro Escarabajal, Pedromi on PhotoPeach
 
 Morfología on PhotoPeach
Clases de las palabras on PhotoPeach
 Photopeach de Lengua on PhotoPeach

JUGANDO CON LA MORFOLOGÍA EN PHOTOPEACH, CON 3 B

La estructura de la palabra on PhotoPeach
La Estructura De La Palabra on PhotoPeach
Trabajo de lengua on PhotoPeach
ANÁLISIS DE LA PALABRA on PhotoPeach
La estructura de la palabra on PhotoPeach
Trabajo de Lengua on PhotoPeach
La estructura de la palabra. on PhotoPeach

MORFOLOGÍA

Iniciamos el tercer trimestre y con él, contenido nuevo. ¿Nuevo? Bueno, en realidad, se trata de algo que ya hemos trabajado en otros años: las morfología. Así que vamos a empezar por ver de qué nos acordamos.
Pincha aquí y empezamos

ENCUENTRO CON BARAT

Juan Ramón Barat, el autor del próximo libro que vamos a leer, nos ha visitado esta mañana. Nos ha dejado con muchísimas ganas de empezar su novela.

LECTURA DEL TERCER TRIMESTRE

El próximo lunes día 16, tendremos un encuentro con el autor del próximo libro que vamos a leer: "Deja en paz a los muertos".

Juan Ramón Barat, el autor, ha escrito otras obras narrativas, líricas y teatrales. Si tenéis algunas por casa, aprovechad y traerlas, para que os las dedique.

CONTENIDOS MÍNIMOS PARA EL CONTROL DE REPESCA (viernes, 13)

LÍRICA:
(pp. 82-85, 110-113, 128-133, los recursos poéticos)
- Reconocer textos del género lírico y diferenciarlos de textos de otros géneros.
-Realizar erl cómputo silábico de un poema.
-Reconocer los tipos de estrofas: serventesio, copla de pie quebrado, octava real, décima, soneto, romance.
-Establecer el tipo de rima (consonante o asonante) de un poema.
-Saber qué son: sátiras, elegías, églogas, odas, madrigales, epístolas, epigramas.
-Enumerar las principales etapas del género lírico, indicar dos características de cada una y citar un autor de cada época.
-Reconocer en un texto los recursos estudiados: metáfora, personificación, aliteración, anáfora, asíndetosn, polisíndeton, hipérbaton, símil.
TEATRO
(pp. 218-221, 238-241, 256-261)
-Reconocer un texto teatral de otro que no lo es.
-Identificar los elementos de un texto teatral: acotación, monólogo, diálogo, aparte.
-Reconocer la estructura externa de un texto teatral: jornada o acto, escena y cuadro.
-Enumerar las principales etapas del género dramático, indicar dos características de cada una y citar un autor y una obra de cada época.
-Conocer las principales diferencias de los subgéneros mayores: tragedia, comedia y drama.
-Saber qué son: auto sacramental, paso, entremés, sainete, égloga, farsa, loa, jácara.
SINTAXIS
(pp. 78-81, 106-109, 124-127, 144-147, 164-167, 192-195, 212-217)
-Reconocer y diferenciar los tipos de sintagmas: nominal, verbal, adjetival, adverbial y preposicional.
-Identificar los núcleos de los sintagmas y reconocer su morfología (qué clase de palabra son).
-Diferenciar predicados verbales de nominales.
-Separar sujetos de predicados.
-Identificar los sujetos de una oración, reconocer los sujetos omitidos y las oraciones impersonales.
-Identificar los Atributo, CD, CI, CC, CRégimen y C Agente

¿QUÉ SABES DEL TEATRO?

Los próximos días jueves y viernes me tendréis que demostrar todo lo que habéis aprendido sobre el teatro. Como en cada evaluación, realizaremos el examen sobre secuencias de una película, en este caso, Cyrano de Berguerac. A continuación, os recuerdo los contenidos que hemos ido desgranando:

1. Diferenciar el género teatral de otros géneros.
2. Identificar los elementos del texto teatral: acotación, diálogo, monólogo y aparte.
3. Definir jornada, acto, escena y cuadro.
4. Distinguir subgéneros mayores de menores.
5. Diferenciar los subgéneros mayores (CUADRO)
6. Definición de los géneros menores (FLECHAS)
7. Identificar la época y/o siglo de cada uno de los siguientes autores y obras: "Edipo, rey", Sófocles, Eurípides, Esquilo, Aristófanes, "Auto de los Reyes Magos", "La Celestina", Fernando de Rojas, Lope de Rueda, Calderón de la Barca, Lope de Vega, Tirso de Molina, "Fuenteovejuna", "El caballero de Olmedo", "El burlador de Sevilla", "La vida es sueño", Leandro Fernández de Moratín, "El sí de las niñas", José Zorrilla, Duque de Rivas, "Don Juan Tenorio", "Don Álvaro o la fuerza del sino", Federico García Lorca, Enrique Jardiel Poncela, Miguel Mihura, Antonio Buero Vallejo.
8. Enlazar las obras con sus autores.
9. Caracterizar el teatro de cada época (PALABRAS CLAVES)
10. Ordenar cronológicamente los periodos culturales.

HISTORIA DEL TEATRO

La próxima actividad que realizaremos será una línea del tiempo con los acontecimientos más importantes ne relación al género dramático, desde sus orígenes en la antigua Grecia, hasta nuestros días. Para ello debéis consultar las páginas 256 a la 259 del libro de texto, así como cualquier otra fuente de información que os permita rellenar la línea temporal. Recordad que en ella deberán constar: los siglos, las etapas culturales, los autores y obras más representativas y las características más importantes de cada etapa.
Con el fin de elegir la aplicación que más os guste para realizar esta actividad, aquí os dejo un enlace que os servirá.

NOS CONVERTIMOS EN AUTORES TEATRALES

Hasta el próximo martes, en pequeños grupos, vamos a convertir cuentos tradicionales en representables. Para ello, repasaremos las características de los textos dramáticos y su estructura; revisaremos el contenido del cuento que nos ha tocado y lo convertiremos en una obra de teatro. Por supuesto, nuestras creaciones son originales, por lo que pueden variar la historia o alguno de sus elementos. Para recordar las historias originales de los cuentos, aquí tenéis un enlace que os ayudará. Espero vuestras obras, en PDF, para poder publicarlas.

CUANDO NOS PONEMOS A CREAR

LA ORACIÓN SIMPLE on PhotoPeach

LECTURA DE LA TERCERA EVALUACIÓN

PROYECTO III: ¿Qué me aporta la literatura?

Resulta casi increíble, pero hemos llegado ya a la tercera evaluación. Con ella, nos planteamos un nuevo reto, demostrar qué nos aporta la literatura y, ¿desde dónde abordar mejor este proyecto que desde el teatro? Durante lo que nos resta de curso, leeremos obras de teatro, elegiremos una y recorreremos todos los pasos que nos lleven hasta la representación de la misma. Porque, como decía García Lorca ...

CONTROL DEL TEMA 10

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Dice el refrán que en día 13, ni te cases ni te embarques, pero nada dice de hacer controles, así  es que celebraremos el santo de todas las Fátimas con una demostración de todo lo que sabéis en torno a:

• Las preposiciones y conjunciones;
• Las clases de palabras (sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos, determinantes y pronombres);
• El uso del diccionario:
• Los fenómenos de sinonimia, antonimia y polisemia;
• Las familias léxicas y campos semánticos;
• Los recursos poéticos: epíteto, anáfora, paralelismo, hipérbole, antítesis, personificación, símil, sinestesia y metáfora.
• La denominación de algunos lugares del espacio teatral: decorado, telón, focos, candilejas, palco, platea, anfiteatro, foso, tramoya y proscenio.

Os recuerdo que el día del examen tenéis que traer un diccionario de uso de lengua castellana.

CONTROL DEL TEMA 9

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Próximamente deberéis demostrar que domináis los contenidos y los procedimientos que hemos estado trabajando. Os recuerdo cuáles son:

• La comprensión textual: debéis explicar una texto escrito.
• Los diálogos: tendréis que reconocer las partes dialogísticas de un texto y explicar sus características formales.
• Las clases de palabras: debéis ser capaces de reconocer en un texto, los sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, pronombres y determinantes.
• Los adverbios: tendréis que diferenciar tipos de adverbios.
• El diccionario: tenéis que saber buscar en un diccionario de uso.
• Siglas y abreviaturas: tenéis que saber reconocer la diferencia entre siglas y abreviaturas.
• El texto teatral: debéis conocer los conceptos de acto, escena, diálogo y acotación en un texto teatral.

Os recuerdo que el día del examen tenéis que traer un diccionario de uso de lengua castellana.

La tragedia

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Esta semana hemos aprendido algo más sobre la tragedia.
Vimos cómo este subgénero del teatro nace en Grecia y plantea historias desgraciadas de final infeliz. También hemos conocido algunos grandes autores de tragedia: Esquilo, Sófocles, Eurípides, Shakespeare o García Lorca.
Algunas de sus obras nos presentan a personajes que han llegado a ser hitos la historia de la literatura, por ello os pedía que eligierais uno de ellos y nos resumierais su historia. Podéis escoger entre: Medea, Edipo, Prometeo, Electra, Hamlet, Otelo o Macbeth.
Buscad información sobre uno de estos personajes redactadla con vuestras palabras como comentario a esta entrada.

Repasar contenidos mínimos

Ya nos queda menos para terminar el curso. Es el momento de no perder el ritmo y dar el último empujón. Para repasar algunos de los contenidos esenciales que hemos visto este año os propongo estos juegos, como el Trivial, de preguntas y respuestas. Hay un juego para cada contenido, ¿os atrevéis?:

Contenidos para el control del tema 10

De nuevo tenéis la oportunidad de demostrarme que domináis los contenidos y sois capaces de poner en práctica los procedimientos que hemos estudiado en este curso. En el próximo control entrará:
DE POESÍA: el cómputo silábico; la rima; los tipos de versos y poemas estudiados; y los recursos poéticos.
DE TEATRO: los conceptos de espacio teatral, formas textuales del teatro y escenografía.
DE SINTAXIS: el análisis sintáctico de las oraciones simples y su clasificación.
DE VOCABULARIO: el vocabulario de los sentimientos (visto en la fotocopias del Poema XX de Neruda)
En definitiva, el mismo contenido del control anterior, más lo visto en clase sobre el teatro (pp. 174-176) y el vocabulario de la fotocopia de Neruda.
¡Estudia y ejercita! ¡Verás cómo mejoran tus resultados!

Vuestros caligramas

Como os pedía en una de las entradas de la semana pasada, algunos de vosotros habéis empezado a crear vuestros caligramas. Aquí os dejo los que me están llegando, para que podamos disfrutar mejor de lo artistazos que sois. ¡Enhorabuena!:

Repaso de literatura

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Para el control del tema nueve, como sabéis, volveremos a repasar los contenidos más importantes de literatura que hemos visto este curso. Se trata de ejercitar, hasta que queden perfectamente "adheridos" a nuestras cabecitas. No sólo deberemos ser capaces de reconocer los diez recursos poéticos que hemos estudiado (sinestesia, metáfora, personificación, comparación, hipérbole, metonimia, símbolo, aliteración, anáfora y paralelismo), sino también tendremos que identificar el tipo de estrofa o poema (pareado, terceto, soleá, cuarteto, redondilla, lira, soneto y romance), y analizar la rima y el cómputo silábico, además de saber qué es un caligrama y un verso libre.
Como es mucho lo que ya sabemos, es hora de ponernos, manos a la obra, a repasar. Aquí os dejo un enlace que puede serviros:
Ejercicios sobre métrica.
Se trata de un blog en que encontrarás actividades interactivas sobre métrica. Os recomiendo los análisis métricos II, III, IV y V.

Ejercicios sobre recursos
En ese mismo blog del enlace anterior, encontrarás ejercicios sobre los recursos poéticos. Hay más de los que hemos visto en clase, pero te servirán para repasar.