Leyenda de Mongolia

Os presento esta leyenda mongola para que observéis las características de este tipo de literatura.

Creando a Flis (deberes para Navidad)

Lee y resuelve los ejercicios en tu cuaderno

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La descripción

Para repasar la descripción, primero de los contenidos que veremos en el tema cuatro, aquí os dejo este enlace:
la descripción
Es importante que advirtáis que algunos de los aspectos que se abordan en esta página (por ejemplo, los tipos de descripción) van más allá de lo visto en clase. No será contenido mínimo, pero puede ser de interés para quienes de vosotros deseen más nota.

Repasar los sustantivos

Mañana martes tenemos el control del tema 3. Para ayudarte a repasar el contenido de los sustantivos, aquí te dejo un enlace en el que encontrarás teoría y ejercicios al respecto.
el sustantivo

Cuida tu imagen. ¡Piensa antes de publicar!

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Formación de sustantivos

El contenido de Léxico en el tercer tema plantea la posibilidad de crear nuevos sustantivos a partir de otras palabras (adjetivos, verbos u otros sustantivos) añadiéndoles sufijos. Aquí os dejo un enlace para que podáis ejercitar lo aprendido y que os servirá, también, para repasar los procedimientos de formación de nuevas palabras que hemos estudiado: derivación y composición.
formación de sustantivos

Sustantivos

Hoy hemos recordado los sustantivos, esas clases de palabras que nos sirven para poner nombre a todo (desde un objeto a un sentimiento). Hemos revisado lo que son los sustantivos, los morfemas que los acompañan (el género y el número) y las clases de sustantivos que hay.
Para que os sirva de repaso y podáis comprobar que lo habéis aprendido, aquí os dejo los enlaces de las páginas con las que hemos jugado hoy en clase:
clasificación de los sustantivos
sustantivos y sus morfemas.

¡Mucho cuento tienes tú!

Hoy hemos visto en clase las narraciones de carácter literario (qué son, cuáles son sus características y qué tipos de textos pueden ser considerados "narraciones literarias").
Para repasar este contenido, os he propuesto que creárais cuentos con el programa de perueduca "Pancho". Os dejo el enlace para que podáis ensayar vuestras creaciones en casa y compartirlas con vuestra familia. Pincha aquí y ¡a imaginar!

Los pequeños hacen grandes proyectos

¿Creíais que los de primero éramos los más pequeños? Pues el pasado viernes, descubrimos que no es así. Os relataré lo ocurrido.
Clase de lengua para 1º C en el aula de Lengua 2. Hoy íbamos a ver el blog de aula, conocer cómo subir entradas y leer las que la profesora Mª Luisa había subido ya. Además repasaríamos el contenido de "las cartas personales" que habíamos visto unos días atrás. Para ampliar la información, la profesora abre su e-mail para leer en clase algún mensaje y comprobar las diferencias con el correo postal. ¿Y sabéis qué ocurrió? Leíamos un e-mail cuando la remitente del mismo se puso a chatear con nosotros. Era Salomé, una maestra de infantil del colegio El Carmen de Murcia. Se encontraba con sus alumnos y habían visto nuestro blog. ¡Y nos pedía colaboración para enseñar a sus alumnos los beneficios de aprender a leer y escribir!
Por supuesto que aceptamos y nos hemos comprometido a buscar un cuento de navidad y contárselo a los niños de 3 años a través de video-conferencia, al final de este trimestre.
¿Qué creíais? ¿Qué como somos los pequeños del insti no podemos hacer grandes proyectos?
Os seguiremos informando de los progresos de nuestros pequeños amigos.
En las fotos, estamos leyendo los mensajes de Salomé a través del cañón de la clase.

LECTURAS EN FAMILIA

Mi tercera propuesta:
La mecánica del corazón.

Lecturas en Familia

Todo es silencio.
Booktrailer de Todo es silencio | Alfaguara España

Lecturas en familia

Aquí os dejo mi primera sugerencia:
El frío modifica la trayectoria de los peces.

Cartas para reir

Para finalizar el contenido de las cartas personales, me gustaría compartir esta anécdota que leí en una ocasión:
"Una familia inglesa pasaba sus vacaciones en Escocia. Durante uno de sus paseos, observaron una pequeña casa de campo que les pareció adecuada para sus próximas vacaciones. Preguntaron en el pueblo quién era su dueño, y resultó ser el pastor de la Iglesia Anglicana, al que se dirigieron para rogarle que les mostrase la finca. El propietario así lo hizo, y les gustó tanto que se comprometieron para alquilarla en las siguientes vacaciones.
Ya de regreso a Inglaterra, repasaron de memoria todas las habitaciones, dándose cuenta de que no les habían enseñado el W.C. Dado lo meticuloso que son los ingleses, decidieron escribir inmediatamente al pastor, rogándole que les indicara donde se encontraba situado el habitáculo, de la siguiente manera:

“Muy Sr. nuestro:
Hace unos días visitamos su casa de campo con idea de alquilarla en nuestras próximas vacaciones, pues ha sido de nuestro agrado. El motivo de la presente carta, es rogarle se sirva indicarnos donde está situado el W.C. ya que con las prisas se nos olvidó preguntarle por tan importante lugar. Sin más por hoy, les saludan…”

Recibió el pastor la carta y al desconocer el significado de la abreviatura W.C. creyó que se refería a la Wood Chapel, la iglesia de la cual él era párroco, y contesto de la siguiente manera:

“Estimados Señores:
Tengo en mi poder su carta pidiéndome informes sobre el lugar en el que se encuentra situado el W.C. Con gran desagrado debo decirles que está situado a 12 km. de la casa, lo cual es demasiado molesto si tienen ustedes la costumbre de acudir con frecuencia; pero existe una línea de tren que pasa cerca, y los que la usan siempre llegan en el momento preciso. Los que van a pie suelen llegar con retraso, con los problemas que ello conlleva. Es muy conveniente llegar a tiempo o les sucederá lo que a mi mujer, que tuvo que soportar todo el acto de pie y desde entonces no ha ido más a esos servicios. El lugar es muy amplio y, como es el único para toda la comunidad, tiene una cabida de 100 personas sentadas y 400 de pie. Muchas personas suelen ir con la comida para así no tener que regresar por la tarde. Los asientos son de terciopelo rojo y, mientras dura la sesión, un coro de niños entona canciones alegóricas a tan importante momento. Existe también un sistema de aire acondicionado, para evitar los malos olores que desprenden tan grandes aglomeraciones. A la entrada se les da un papel a cada uno, pero la persona que no alcanza a la repartición del papel, puede usar el del compañero de asiento. Después deben devolverlo al salir, para seguir utilizándolo durante toda la temporada. Todo lo que dejan depositado los que allí acuden sirve para dar de comer a los pobres de la parroquia. También disponemos de fotógrafo oficial, encargado de fotografiar a las personalidades importantes durante el acto, con el fin de publicar sus fotos en nuestro periódico local, para que sirva de ejemplo de este sano y saludable lugar, al que debemos acudir todos con alegría en el corazón y con la seguridad de que lo abandonaremos con el cuerpo aligerado de la gran podredumbre que en él atesoramos.
En la espera de que el W.C. sea de su agrado, les saluda atentamente…”

Las cartas personales

En el tema 3 estudiamos las cartas personales. Además de los contenidos del libro de texto, podéis visitar también estas direcciones de Internet que os ayudarán a consolidar lo aprendido:
http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/email/imatges/email_c.swf

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-carta.htm

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2008112812_7250111&secuencia=false

"La Flor Mas Grande del Mundo" José Saramago

Os dejo esta perla como aperitivo al contenido de literatura del tema 3 (la narración). ¡Que lo disfrutéis!

Las reglas de acentuación

Como este próximo lunes tenemos el control del tema 2, en el que hemos estudiado, entre otras cosas, las reglas generales de acentuación, aquí os dejo un enlace a una página en la que podéis encontrar actividades para comprobar si ya os lo sabéis.
Clica aquí.

Mis clases de Lengua

Este año, en mis clases de 1º de ESO he matriculado a dos nuevos alumnos: Flis y John O'Leo.
Flis se ha convertido en la mascota de las clases. Es un ser con múltiples posibilidades, aunque aún no se haya materializado ninguna. De mis alumnos depende que se convierta en un ser maravilloso. Semanalmente, cada uno de ellos será su tutor para hacer de él la mascota perfecta. Cuando la clase se comporta bien, hace sus deberes, deja trabajar y trabaja, Flis recibe, en su ficha, una nota positiva. Los positivos de Flis son positivos en cada una de las fichas de los alumnos reales.
John es, por el contrario, un ser huraño y maleducado. Es el enemigo de los chicos que quieren ser buenos alumnos. John recibe buenas notas cuando la clase no trabaja, se comporta mal, suspende. Los positivos en la ficha de John, son negativos en las de los alumnos.Cada trimestre, la clase que tutorice al mejor Flis y tenga su John con menos positivos, recibe un premio: Peli + Palomitas.

Empezamos hoy

Acabamos de crear este blog. Hoy, como cada viernes (y para 1º E, los jueves), hemos trabajado en tres grupos (bueno, trabajado, trabajado, todos no). El grupo que desarrolla el proyecto de aula, ha estado muy atareado decorando la clase. El que se dedica a recoger en el dossier todas las actividades de técnicas de estudio y educación en valores, también ha hecho su trabajo. ¿Y los que debían crear este blog? Aquí está el resultado.